Анотація
Актуальність теми дослідження. Реформа освіти передбачає розвиток неформального професійного навчання в Україні та формування структури валідації результатів неформальної освіти. Сьогодні процеси запровадження системи валідації в країні знаходяться на початковому етапі. Однак, уже зараз є актуальною підготовка навчальних програм, стандартів оцінювання та провайдерів неформальної освіти. Мета і методи дослідження. Мета дослідження – визначити можливості національної федерації стильового карате, як потенціального провайдера неформальної професійної освіти в Україні. Предметом розгляду стали статус, внутрішній регламент та навчальні і атестаційні програми Всеукраїнської асоціації карате «ІКА Госоку Рю Будо», як типової федерації стильового карате. Характеристики асоціації оцінювалися на відповідність до рекомендацій Європейського Союзу та вимогам національної системи освіти. Результати роботи та висновки. Стильове карате з самого початку формувалося в парадигмі Будо, тобто системи навчання, виховання і розвитку молоді засобами традиційних бойових систем із врахуванням загальних законів педагогічної науки. Навчальні програми розраховані на тривалий багаторічний процес і структуровані за періодами підготовки за різними кваліфікаційними рівнями. Це створює хороші передумови для реалізації європейських програм: навчання протягом життя; освіта для дорослих, професійне навчання на робочому місці, дуальна освіта та адаптація до структури EQF / НРК і кредитно-модульної системи організації освіти. Таким чином, «ІКА Госоку Рю Будо-Україна» вже сьогодні може автономно здійснювати ефективну діяльність із валідації неформальної освіти на етапах ідентифікації і документального оформлення та бути сертифікована, як провайдер неформального навчання з стильового карате і стейкхолдер у дуальній освіті
Ключові слова
карате Госоку Рю, навчальна програма, сертифікація, валідація, провайдер неформальної освіти
Використані джерела
[1] Anishchenko, O.V. (2019). The concept of non-formal adult education in Ukraine. Adult Education: Theory, Experience, Prospects, 1(15), 20-39. doi: 10.35387/od.1(15).2019.20-39.
[2] Gitis, T.P., Evseychik, AV., Spirato, A.S., & Andriychuk, M.E. (2020). The level of education in Ukraine: А study of the dynamics in the context of ensuring the quality of the workforce. Economic Bulletin of Donbass, 3(61), 222. doi: 10.12958/1817-3772-2020-3(61)-222-228.
[3] European guide to the validation of non-formal and informal learning. (2015). Retrieved from https://www.cedefop.europa.eu/files/3073_en.pdf.
[4] Zadorozhna-Knyagnytska, L.V., & Timofeeva, I.B. (2020). General basics of pedagogy. Kherson: OLDI PLUS.
[5] Zaichenko, I.V. (2016). Pedagogy. Kyiv: Lira-K.
[6] Kicherova, M.N., Zyuban, E.V., & Muslimova, E.O. (2020). Non-formal education: Іnternational experience in the recognition of competencies. Education issues. Moscow, 1, 126-154. doi: 10.21684/2411-7897-2020-6-1-64-85.
[7] Lind, Werner. (2007). Encyclopedia of martial arts. Moscow: Astrel.
[8] Lozovyy, A.L., & Sergienko, V.M. (2021). Validation of the results of non-formal education in style karate. Scientific Journal National Pedagogical Dragomanov University, 3K(131), 225-230.
[9] Lozovyy, A.L., & Sergienko, V.M. (2019). Determining indicators of the level of education for experts in style and sports karate in Ukraine. Scientific Journal National Pedagogical Dragomanov University, 11K(119), 71-75.
[10] Lozovyy, A.L., & Sergienko, V.M. (2019). Implementing the European Qualifications Framework (EQF) in Ukraine: Priorities and challenges. Innovative Technologies in the System of Professional Development of Specialists in Physical Education and Sports. In Thesis VI international scientific methodology conference (pp. 38-41). Sumy: Sumy State University.
[11] Lozovyy, A., & Sergienko, V. (2021). Civilizational and historical aspects of modern karate. Physical Education, Sport, and Health Culture in Modern Society, 4(56), 10-18.
[12] Martinenko, S.M., & Khoruzha, L.L. (2002). General pedagogy. Kyiv: IAPM.
[13] Ministry of Education and Science of Ukraine. (2020). Strategy of higher education in Ukraine for 2021-2031. Retrieved from https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/rizne/2020/09/25/rozvitku-vishchoi-osviti-v-ukraini-02-10-2020.pdf.
[14] EurEthICS ETSIA. (2021). Retrieved from https://www.eurethicsport.eu/.
[15] Global inventory ofregional and nationalqualications frameworks 2019. (2019). Retrieved from https://www.cedefop.europa.eu/files/2225_en.pdf.
[16] Grigorian, M. (2009). Karate-do: A way of life. Los Angeles: Empire Books.
[17] Kanazawa, H. (1987). Shotokan karate international kumite kyohan.Tokyo: Shotokan Karate International Federation General HQ.
[18] Kankaraš, M. (2021). Workplace learning: Determinants and consequences: Insights from the 2019 European company survey. Cedefop Working Paper, 7, 2-56. doi: 10.2801/111971.
[19] Kuratomi, R. (2020). Karate: The mental edge. Glendale: IKA.
[20] Lozovyy, A.L. (2021). Traditional and modern approaches to teaching of Gosoku Ryu karate in Ukraine. In Abstracts of IX international scientific and practical conference “Integration of scientific bases into practice” (42-44). Osaka: European Conference.